PhonBank Clinical French Cattini Corpus

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Description en version française ci-dessous

Citation information

Cattini, J., & Clair-Bonaimé, M. (2017). Les apports de l’Evidence-Based Practice et de la Practice-Based Evidence : du bilan initial à l’auto-évaluation du clinicien. Rééducation Orthophonique, 272, 109–146.

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Project Description

The data were recorded during speech-language therapy follow-up sessions with pre-school and school-aged children as well as teenagers with developmental speech sound disorders and/or developmental language disorders.

The recordings document picture naming and word repetition tasks performed before and after clinical intervention. We also add more participants to the database.

Participants

CE: French-speaking child with articulation disorders and issues in fine motor coordination

3 recordings at 4;01

• Picture naming task – Exalang 3-6 (Orthomotus)
• Picture naming task – Bilan Phonologique (Edition Passe-Temps)
• Word repetition - Bilan Phonologique (Edition Passe-Temps)

1 recording at 5:6

• Story tellng based on an image (Exalang 3-6)

MD: French-speaking teenager (Belgian French) with childhood apraxia of speech and acute developmental language disorders; also hearing disorders (hearing aid), acute coordination disorders, acute learning disorders

6 recordings at 18;01

• Picture naming task – words with complex syllable structure (with and without lip reading)
• Word repetition – words with complex syllable structure
• Reading out loud – words with complex syllable structure
• Word repetition - Evaleo 6-15 (Orthoédition)
• Non-word repetition - Evaleo 6-15 (Orthoédition)

OA: French-speaking (with knowledge of Italian in comprehension) with developmental speech sound and developmental language disorders; also developmental issues affecting coordination.

1 recording at 3;11

• Picture naming task – Exalang 3-6 (Orthomotus)

BLY: French-speaking child with Late Talker profile.

3 recordings at 2;11 after parent-implemented language intervention for 6 months

• Picture naming task – ESPP (MacLeod et al., 2014)
• Syllable repetition (custom task)
• Picture naming task – Exalang 3-6 (Orthomotus)

BLT: French-speaking child with developmental speech sound disorder and acute dyspraxia of speech, also with issues in the acquisition of coordination
1 recording at 6;11:
- Sentence repetition (Evalo 3-6)

>WA : French-speaking child with developmental language disorders and acute dyspraxia of speech, also with issues in the acquisition of coordination and attention deficit disorder 3 recordings at 11;7
- Story telling based on images - Histoire A1 de l’ENNI (Schneider et al., 2006)
- Story telling based on images - Histoire A2 de l’ENNI (Schneider et al., 2006)
- Story telling based on images - Histoire A3 de l’ENNI (Schneider et al., 2006)

SI : French-speaking child (passively bilingual in Kabyle Berber) with developmental language and speech sound disorders, also with issues in the acquisition of coordination.
1 recording at 5;8: - Story telling based on images - Histoire A1 de l’ENNI (Schneider et al., 2006)

DC : French-speaking child with specific language impairment.
1 recording à 5;7:
- Story telling based on images - Histoire B2 de l’ENNI (Schneider et al., 2006)

Non du projet:	French-Cattini
Investigatrice:	Julie Cattini
Endroit:	Luxembourg
Participants:	> Enfants et adolescents francophones avec un trouble développemental des sons de la parole et/ou un trouble développemental du langage
Type d’étude:	Étude observationnelle de données cliniques

Information pour citation

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Description du Projet

Les données de cette base ont été enregistrés lors du suivi orthophonique d’enfants d’âge préscolaire, scolaire ou encore d’adolescents présentant un trouble développemental des sons de la parole et/ou du langage.

Actuellement, les enregistrements sont des épreuves de dénomination ou de répétition d’images avant et après intervention. Le nombre de participants augmentera également au cours du temps.

Participantes

CE : enfant francophone présentant des troubles articulatoires. Trouble comorbide : difficultés de coordination motrice fine

3 enregistrements à 4;1 ans

• Épreuve de dénomination d’images de l’Exalang 3-6 (Orthomotus)
• Épreuve de dénomination d’images du Bilan Phonologique (Edition Passe-Temps)
• Épreuve de répétition de mots Bilan Phonologique (Edition Passe-Temps)
  1 enregistrement à 5;6 ans
  − Épreuve de récit sur images (Exalang 3-6)

MD : adolescent francophone (français de Belgique) présentant une dyspraxie verbale et trouble langagier sévère. Troubles comorbides : surdité (appareillage), trouble de la coordination sévère, troubles des apprentissages sévères.

6 enregistrements à 18;1 ans

• Épreuve de dénomination de mots avec une structure syllabique complexe (avec et sans lecture labiale)
• Épreuve de répétition de mots avec une structures syllabique complexe
• Épreuve de lecture à haute voix de mots avec une structure syllabique complexe
• Épreuve de répétition de mots d’Evaleo 6-15 (Orthoédition)
• Épreuve de répétition de pseudo-mots d’Evaleo 6-15 (Orthoédition)

OA : enfant francophone et italophone (uniquement en compréhension) présentant un trouble développemental du langage et un trouble développemental des sons de la parole. Trouble comorbide : trouble de l’acquisition de la coordination.

1 enregistrement à 3;11 ans

• Épreuve de dénomination d’images de l’Exalang 3-6 (Orthomotus)

BLY : enfant francophone ayant un profil de Late Talker.

3 enregistrements à 2;11 ans après un accompagnement parental de 6 mois :

• Épreuve de denomination d’images – ESPP (MacLeod et al., 2014)
• Répétition de syllables – épreuve maison
• Épreuve de dénomination d’images de l’Exalang 3-6 (Orthomotus)

BLT : enfant francophone présentant un trouble développemental du langage et une dyspraxie verbale sévère. Trouble comorbide : trouble de l’acquisition de la coordination 1 enregistrement à 6;11 ans : - Répétition de phrases (Evalo 3-6)

WA : enfant francophone présentant un trouble développemental du langage et une dyspraxie verbale sévère. Trouble comorbide : trouble de l’acquisition de la coordination et trouble de l’attention 3 enregistrements à 11;7 ans - Récit sur images - histoire A1 de l’ENNI (Schneider et al., 2006) - Récit sur images - histoire A2 de l’ENNI (Schneider et al., 2006) - Récit sur images - histoire A3 de l’ENNI (Schneider et al., 2006)

SI : enfant francophone (bilinguisme passif - kabyle) présentant un trouble développemental du langage et un trouble développemental des sons de la parole. Trouble comorbide : trouble de l’acquisition de la coordination. 1 enregistrement à 5;8 ans : - Récit sur images - histoire B1 de l’ENNI (Schneider et al., 2006)

DC : enfant francophone présentant un trouble développemental du langage isolé. 1 enregistrement à 5;7 ans : - Récit sur images - histoire B2 de l’ENNI (Schneider et al., 2006)